Умники и Умницы: Дистанционное обучение 29 апреля

Здравствуйте, ребята и взрослые.

Продолжаем обучаться дистанционно.

Постараемся, чтобы наша работа имела только хорошие результаты и приносила удовлетворение.

Дорогие мои первоклассники, желаю вам успехов в учебной работе, старания. В тетрадях ведите записи аккуратно, по всем правилам, не забывайте записывать число.

По всем вопросам обращаться в

группу "1 класс: дистант" в WhatsApp

или в Дневник.ру.

Тема урока: «Сказочная страна». Создание панно.

Задания на урок:

-Сегодня на уроке мы будем изображать сказочную страну, путешествовать по сказкам. Каждый из Мастеров-Братьев готов нам помочь увидеть удивительный мир сказки и воссоздать его во всей красе.

1.Игра «Угадай сказку»

«…Развеселились девушки, развели костер и вздумали через огонь прыгать. Одна прыгнула, другая, третья. – Что же ты не прыгаешь? – говорят ей подруги».

«Пустил стрелу младший брат – попала стрела в грязное болото и подхватила ее лягушка».

«Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!»

Мы объехали весь свет;

За морем житье не худо,

В свете ж вот какое чудо:

Остров на море лежит,

Град на острове стоит

С златоглавыми церквами,

С теремами да садами;

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом.

2.Обсуждение работ.

-А сейчас давай представим себе сказочный город (страну). Возможно, он будет похож на тот, который описал в своей сказке А. С. Пушкин, а может быть, ты придумаешь свой.

-Посмотри, какую сказочную страну придумали дети.

Это золотой сказочный город. Здесь очень красиво, смело и весело звучат краски гуашь. Юные художники на панно наклеивали рисунки, вырезки из цветной бумаги, кусочки яркой материи.

Такая работа, выполненная из разных материалов, называется коллаж.

А жителей этого города ребята сделали из фантиков от конфет.

3.Творческая работа.

Создай свою сказочную страну или сказочный город с жителями. Эту работу лучше выполнять гуашью. Когда будешь рисовать, то подумай, как будет называться твоя страна, какие краски ты хочешь подобрать, чтобы они соответствовали твоему замыслу.

Фото рисунка прикрепить в Дневник.ру

Тема урока:

Ударные и безударные гласные звуки.

Развитие речи: составление устного рассказа по рисунку и опорным словам. Проверочная работа.

Задания на урок:

1. Словарная работа.

-Спиши только те слова, написание которых ты можешь проверить:

К…за, зм…я, гр…чи, за…ц, вр…чи.

-Написание какого слова вызвало затруднение?

-Выполни упр.14 на с.69 (по заданию)

-Что обозначает слово заяц?

Заяц – небольшой пугливы зверёк семейства грызунов с длинными задними ногами и длинными ушами.

Слово имеет и переносное значение:

Заяц – пассажир, который не имеет билета, или зритель, проникший без билета куда-либо.

-Запиши слова, поставь в них ударение, подчеркни букву, написание которой нужно запомнить.

Заяц, заячий, зайцы.

2.Работа со словарём (с.137)

Узнать, правильно ли написано слово, можно в специальной книге, которая называется «Орфографический словарь».

Орфографический словарь точно указывает, как надо грамотно писать слово, которое вызвало у тебя затруднение.

-Узнай по словарю, какая буква пропущена в словах:

Дев…чка, мальч…к, р…бота, м…дведь.

-Запишите слова правильно, подчеркните пропущенные буквы.

3. Посмотреть учебное видео.

4. Работа с учебником:

Ø Упр.17 на с.71

-Составить из частей пословицы. Написать любую пословицу в тетрадь. Обозначить в словах ударение. Подчеркнуть выделенные буквосочетания.

Ø Словарная работа.

-Запиши слова, обозначь ударения. Объясни значение слов:

Корова, молоко

Корова – крупное рогатое животное, которое даёт молоко.

Молоко – продукт питания (белая жидкость, получаемая от коров, коз и некоторых других животных)

-Запиши предложение, вставляя пропущенные буквы:

К…рова даёт вкусное м…локо.

Ø Упр.18 на с.71 (по заданию)

5. Задание на развитие речи: составление по рисунку устного рассказа, используя опорные слова, подбор к нему названия.

Упр.20 на с.72-73 (устно)

6. Выполнить тренировочные задания.

Результат тренировочных заданий прикрепить в Дневник.ру

Тема урока: Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Задания на урок:

1.Устный счёт.

-Узнать, что зашифровано этими примерами:

2.Работа с учебником:

Ø Решить задачу №14 на с.77

Ø №3 на с.76 (поставить знаки «больше», «меньше», «равно»)

Ø №22 на с.78

3.Выполнить задания в рабочей тетради на с.40

Фото выполненных заданий прикрепить в Дневник.ру

Тема урока: Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, И.Пивоваровой.

Задания на урок:

-Мы начинаем заниматься по второй части учебника по литературному чтению. Сегодня на уроке мы познакомимся с новым разделом, узнаем, чем будем заниматься на последующих уроках, с какими произведениями познакомимся.

1.Знакомство с разделом

-Прочитай название раздела, который мы начинаем. Как ты думаешь, какие произведения помещены в этот раздел?

-Прочитай, чему мы будем учиться.

2. Запомнить:

В юмористическом произведении автор изображает людей, их недостатки, слабости в смешном, комическом виде. Он выражает добродушное, немного насмешливое отношение к ним.

3.Речевая разминка.

-Прочитай «Как ловкий бегемот гонялся за нахальной мухой в тесной комнате, где было много стеклянной посуды» Т.Собакина (с.6-7)

-Почему автор в названии даёт пояснение: «Немножко Необычное НЕстиховторение»?

-Можно ли, читая, представить картину происходящего? Как этому помогают звуки?

4. Чтение стихотворения И.Токмаковой «Мы играли в хохотушки» (с.8-9)

5.Анализ стихотворения: устно ответить на вопросы на с.9.

6.Чтение стихотворения И.Пивоваровой «Мы играли в хохотушки» (с.10-11).

-Прочитай стихотворение сначала медленно, но целыми словами, а потом быстро, как читают скороговорки.

-Устно ответь на вопросы 1, 2 на с.11

-Составь текст «Особенности юмористического произведения», используя фразы в задании 3. Запиши в тетрадь.