Умники и Умницы: Дистанционное обучение 21 апреля

Здравствуйте, ребята!

Продолжаем наши уроки дистанционного обучения. Внимательно читайте задания и аккуратно их выполняйте. Помните: вы учитесь для себя.

Старайтесь!

По всем вопросам пишите в

Дневник.ру или WhatsApp.

Тема урока: Полёты птиц. Изделие: «Попугай».

Задания на урок:

-Кто всю жизнь проводит в воздухе?

-Сегодня мы узнаем некоторые факты о птицах, на какие группы их можно разделить.

-Кто такие птицы? В чём их особенность?

Птицы – это животные с крыльями, покрытые перьями и пухом.

-Рассмотри фотографии. Каких ты знаешь птиц? (колибри, аист, лебедь, страус)

-Какая птичка является самой маленькой?

-Колибри обитает на Кубе, длина её составляет примерно 6 см.

-Какая птица самая крупная?

-Африканский страус встречается высотой более 2,5 м. Но страус – нелетающая птица.

-А какая самая крупная летающая птица?

-Кондор обитает у побережья Южной Америки. Самцы в среднем весят 9-12 кг при размахе крыльев 3 м и более (до 5 м)

-Все ли птицы умеют летать? Кроме страуса это ещё и пингвин.

Птиц можно разделить на несколько видов: хищные, птицы водоёмов, домашние и экзотические. Посмотрите схему, какие птицы к какому виду относятся.

Экзотические – диковинные необычные птицы – живут в далёких тёплых странах, удивляют нас окрасом своего оперения.

-Опишите попугая, какой он?

-Сегодня на уроке мы будем изготавливать попугая в технике мозаика. Она больше всего может передать красоту оперения попугая.

Шаблон попугая

План работы:

Фото выполненной поделки прикрепить в Дневник.ру. или на виртуальную доску

Тема: Решение примеров вида □ + 6.

Задания на урок:

1.Устно решить задачи:

На склад привезли 8 мешков картофеля, а моркови - на 4 мешка больше. Сколько мешков моркови привезли на склад?
Осенью на новой улице посадили 17 лип, а рябин – на 10 меньше. Сколько посадили рябин?
С первого куста сняли 16 помидоров, а со второго – 6. На сколько помидоров меньше сняли со второго куста, чем с первого?
Миша поймал несколько рыбок. Когда мама взяла на уху 6 рыбок, у него осталось 10 рыбок. Сколько рыбок поймал Миша?

2.Посмотреть видео.

Запомнить: чтобы прибавить к числу 6, нужно сначала дополнить первое слагаемое до 10, а затем прибавить оставшиеся единицы.

3.Работа с учебником.

Ø Рассмотреть рисунок на с.69 (где красный треугольник). Объяснить, как к числу 9 прибавить 6. Аналогично разобрать остальные примеры.

Ø №1

Ø Решить задачу №2, сделав краткую запись:

Ø №3 (устно), 4, 5.

4.Работа в рабочей тетради: с.36 №1-3

5.По желанию выполнить тренировочные задания.

Фото выполненных заданий прикрепить в Дневник.ру.

Тема урока: Во что одевались в старину.

Задания на урок:

1. Отгадать загадки:

Воротник и рукава,

Гладит мама не спеша.

Это не тельняшка,

А белая…

Рукав длинный и короткий,

Планка иль косоворотка,

На груди — кармашки.

Что это?

Днём обручем,

Ночью змеёй.

Пушистая, а не зверь.

Греет, а не печка.

Рюшки понизу висят.

Есть бретельки на плечах.

Впереди большой карман,

Я одела…

Лёгкий, пёстрый,

Кружевной.

Я хочу себе такой.

Две бретельки натяну,

Поясочек затяну,

И гулять я в нём пойду.

И воротник, и два рукава,

Но мальчишки не наденут никогда.

Я не целая, как платье,

Только половинка.

Узкая, широкая,

А бываю длинная.

Когда стрелки наутюжат,

Станут…намного лучше.

- Назовите эти предметы одним словом.

2. Планирование работы.

-У нас сегодня по родному языку не простой урок, а урок-проект. Каждый проект имеет тему, цель, задачи.

Тема: «Во что одевались в старину. Проект «Словарь в картинках».

Цель - создание словаря старинной русской одежды в картинках.

Задачи: вспомнить слова, называющие русскую одежду в старину, рассказать, что они означают, составить словарь в картинках с описанием и изображением одежды в старину.

-Где мы будем искать информацию для нашего проекта? Мы вспомним всё, о чем говорили на прошлом уроке, в учебнике, произведениях искусства – репродукции художников.

3. Работа с учебником: с.91-98 параграф 12.

4. Практическая работа по созданию проекта.

-Обобщить всю информацию о старинной одежде и собрать словарь в картинках.

Помните, что в словаре слова располагаются в алфавитном порядке.

*Например*:Сарафан – платье без рукавов, надеваемое поверх рубахи.Кокошник – нарядный женский головной убор с раскрашенной и высоко поднятой надо лбом передней частью.

Фото оформленного словаря прикрепить в Дневник.ру

Тема: Зачем мы спим ночью?

Задания на урок:

-Для сохранения и укрепления здоровья важны режим дня, чередование труда и отдыха.

Работа с учебником.

Ø с.48: Рассмотри учеников на рисунке в учебнике. Какой из них хорошо выспался? Почему ты так решил?

-Сколько часов в день должны спать дети твоего возраста, чтобы организм смог полностью восстановить свои силы?

-По наблюдениям ученых тебе надо спать 9-10 часов в сутки. Когда ты станешь старше, и организм будет более крепким, время на сон немного уменьшится.

-Есть ли у тебя младшие братья или сёстры? Сколько времени спят они?

-Грудные дети спят много, и у них особый график, в котором чередуются он и бодрствование. Дошкольникам 9-10 часов ночного сна мало, поэтому они отдыхают днём. Конечно, это приблизительные цифры. У всех разные организмы. Кому-то достаточно 8 часов для сна, а кому-то и 10 часов мало. Но любому организму нужен отдых.

-Рассмотри рисунок, на котором мальчик спит. Где он заснул? Что ему снится?

-Помнишь ли ты какие-то свои сны? Что тебе снится? Если тебе запомнилось что-то особенное, то выполни это задание: