Дистанционное обучение 15 апреля

Приветствую всех на дистанционном обучении!

Ребята, напоминаю вам, что писать в тетрадях нужно аккуратно, красиво. Старательно выполняйте все задания.

Возникшие вопросы задавайте в WhatsApp или Дневник.ру

Тема урока:

Город, в котором мы живём (обобщение темы).

Задания на урок:

Я со строителем знаком,

Который строил этот дом.

Не строил – нет, а возводил,

Как песню пел, как хлеб растил.

Кирпич сначала гладил,

Потом к другому ладил.

И с домом сам, и с домом сам

Он поднимался к небесам.

Дом, наконец, под крышу встал,

Ждать новосёлов после стал.

И тот, кто этот дом возвёл,

Он тоже в доме новосёл.

                                          К. Мурзалиев

– О чем это стихотворение?

1. Устно ответить на вопросы по теме урока:

- Какие бывают дома по размеру?

- По высоте?

- По расположению на местности?

- Из каких материалов строят дома и как они называются?

- Если дом построен из кирпичей, то это какой дом?

- Если дом построен из панелей, то он какой?

- Если дом построен из бревен, то он какой?

- Из каких основных частей состоит дом?

- Как вы думаете, легко или трудно построить дом или другое любое здание? Почему?

- Какие постройки нас окружают?

- Приходилось ли вам самим что-нибудь строить? Например, из снега, кубиков, конструктора?

- С помощью чего можно строить на уроке?

2. Строим город

ВАРИАНТ 1:

Делаем дом из картонной коробки.

 

ВАРИАНТ 2:

Создать панно в технике коллажа «Город, в котором мы живём»: нарисовать гуашью (красками) улицу города, людей, а дома сделать из цветной бумаги и приклеить на панно. Получается работа, выполненная в смешанной технике (живопись и аппликация).

Пример:

 

Фото выполненной работы прикрепить в Дневник.ру 

Тема урока:

Ударение. Ударный и безударный слог.

Задания на урок:

1.Работа с учебником.

1) с.39 упр.1

-Прочитать стихотворение, выделяя голосом ударный слог.

-Найти в стихотворении двусложные слова с ударным вторым слогом.

-Найди трёхсложное слово с ударным третьим слогом.

-Найди трёхсложные слова с ударным вторым слогом.

-Постарайтесь объяснить, почему один из слогов в слове назван ударным?

-Догадайтесь, как называются слова, на которые не падает ударение.

2) Прочитайте текст в рубрике «Сведения о языке» (внизу на с.39)

2.Просмотр видео «Почему надо правильно произносить слова?»

3.Работа с учебником: с.40

1) Упр.2

-Рассмотрите слогоударные схемы. Определите в них сходство (это схемы слов)

-Определите в них различия.

-Подумайте, почему не над всеми словами поставлен знак ударения.

-Подберите к каждой схеме слово и запишите в тетрадь.

2) Упр.3 (по заданию)

3) Прочитать сведения о языке под рубрикой «Запомни!» (внизу на с.40)

4.Выполнить тренировочные задания. Результат прикрепить в Дневник.ру.

Тема урока: 

Сложение вида +2, +3.

Задания на урок:

1. Проблема урока: просмотр видео.
2. Просмотр видео 1, видео 2. Рассмотреть прибавление к числам 9 и 8 числа 2 и 3 (учебник с.66, где красный треугольник).
3. Устное решение задач (ссылка).
4. Найди значения выражений (ссылка).
5. Работа с учебником: с.66 №1-5.
6. Выполнить задания в рабочей тетради на с.34.
7. Выполнить тренировочные задания 1, тренировочные задания 2.

Прикрепить в Дневник.ру скриншот результатов 

тренировочных заданий.

Тема урока:

Небылицы. Сочинение небылиц.

Задания на урок:

1. Работа с учебником: с.48.

-Прочитай небылицы.

-Смешное произведение?

-А сейчас давай переставим в небылицах все слова так, чтобы было правильно по смыслу:

Ехал мужик мимо деревни,

Вдруг из-под ворот лают собаки.

Выскочила бабка с палкою в руке

И давай дубасить мужика на коне.

Лошадь ела овёс,

А мужик – сало.

Мужик сел в сани,

А лошадь повезла.

-Смысл уже другой и не смешно.

-Очень много существует небылиц. Как ты думаешь, для чего их сочиняют?

-Почему мы смеёмся, когда читаем небылицу?

-Сделай вывод, что такое небылица. Проверь себя, прочитав определение на с.49.

Небылица – это история, которая никогда не могла бы произойти на самом деле; вымысел, неправда.В небылицах часто бывает весёлая путаница.

2. Прочитай небылицу. Назови то, чего не может быть.

3.Работа с памяткой «Как сочинить небылицу» на с.49

4. Творческая работа.

Придумай свою небылицу и прикрепи в Дневник.ру.

Тема урока:

Зарождение физической культуры

 на территории Древней Руси

Задания на урок:

Нарисовать на листе формата А4 (альбомный лист) рисунок на тему «Зарождение физической культуры на территории Древней Руси». 

Фото рисунка прикрепить в Дневник.ру. Рисунок сохранить для школьной выставки.